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   1 <p align="center"><strong>Poser de bonnes questions</strong></p>
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   3 <p>Poser des questions est une bonne m&eacute;thode pour amener les gens
   4 &agrave; r&eacute;fl&eacute;chir sur un sujet. Quand on vous pose une
   5 bonne question, cela vous permet de synth&eacute;tiser votre
   6 pens&eacute;e, d'&eacute;valuer les id&eacute;es existantes et d'en
   7 cr&eacute;er d'autres.</p>
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   9 <p>On appelle <em>questionnement socratique</em> la technique didactique
  10 o&ugrave; l'on pose des questions dans le but d'aider les autres
  11 &agrave; apprendre. Cette d&eacute;nomination provient de la
  12 fa&ccedil;on d'enseigner de Socrate, au Ve si&egrave;cle avant notre
  13 &egrave;re.</p>
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  15 <p>Le questionnement socratique exige d'&eacute;couter tr&egrave;s
  16 attentivement l'interlocuteur pour vous permettre de formuler une
  17 question constructive qui permette de l'aider sans le braquer.</p>
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  19 <p>Voici quelques exemples de telles questions</em></p>
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  21 <h3>Questions de clarification</h3>
  22 <ul>
  23   <li>Qu'entendez vous par _____ ?</li>
  24   <li>Quelle est votre difficult&eacute; principale ?</li>
  25   <li>Quel est le lien entre _____ et _____ ?</em>
  26   <li>Vous est-il possible de reformuler ?</li>
  27   <li>Je ne suis pas s&ucirc;r de bien vous comprendre ; voulez-vous dire que _____ ou bien que _____ ?</li>
  28   <li>De quelle mani&egrave;re est-ce en relation avec notre probl&egrave;me/discussion ?</li>
  29   <li>Jeanne, pouvez-vous r&eacute;sumer avec vos propres termes ce qui Pierre a dit ? ... Pierre, est-ce ce que vous avez voulu dire ?</li>
  30   <li>Pourriez-vous me donner un exemple ?</li>
  31   <li>Est-ce que ceci conviendrait comme exemple : _____ ?</li>
  32 </ul>
  33 <h3>Questions sur les hypoth&egrave;ses</h3>
  34 <ul>
  35   <li>Que supposez-vous ?</li>
  36   <li>Que suppose Jeanne ?</li>
  37   <li>Quelle supposition pourrions-nous faire &agrave; la place ?</li>
  38   <li>Il semble que vous supposez que _____. Est-ce que je vous comprends correctement?</li>
  39   <li>Tout votre raisonnement d&eacute;pend de l'id&eacute;e que _____. Pourquoi avez-vous bas&eacute; votre raisonnement sur _____ plut&ocirc;t que sur _____?</li>
  40   <li>Il semble que vous supposez que _____. Qu'est-ce qui vous fait penser que c'est vrai ?</li>
  41   <li>Is that always the case? Why do you think the assumption holds here?</li>
  42   <li>Pourquoi pourrait-on faire une telle supposition ?</li>
  43 </ul>
  44 <h3>Questions sur les raisons et les preuves</h3>
  45 <ul>
  46   <li>Pouvez-vous nous expliquer vos raisons ?</li>
  47   <li>Comment ceci s'applique &agrave; notre cas ?</li>
  48   <li>Y a-t-il une raison de douter de cet argument ?</li>
  49   <li>Qui pourrait savoir si cela est vrai ?</li>
  50   <li>Que pourriez-vous r&eacute;pondre &agrave; une personne qui dit que ____?</li>
  51   <li>Quelqu'un d'autre peut-il donner un argument qui conforte cette opinion ?</li>
  52   <li>Par quel raisonnement &ecirc;tes-vous arriver &agrave; cette conclusison ?</li>
  53   <li>Comment pourriez-vous d&eacute;couvrir si cela est vrai ? </li>
  54 </ul>
  55 <h3>Questions sur les opinions ou les points de vue</h3>
  56 <ul>
  57   <li>Qu'en concluez-vous ?</li>
  58   <li>Quand vous dites _____, en concluez-vous que _____?</li>
  59   <li>Si cela se passait, quelles en seraient les cons&eacute;quences ? Pourquoi ?</li>
  60   <li>Quel effet cela pourrait-il avoir ?</li>
  61   <li>Est-ce que ceci surviendrait n&eacute;cessairement ou seulement probablement/peut-&ecirc;tre ?</li>
  62   <li>Y a-t-il une alternative ?</li>
  63   <li>Si _____ et _____ sont av&eacute;r&eacute;s, qu'est-ce qui pourrait aussi &ecirc;tre vrai ?</li>
  64   <li>Si l'on dit que ce ____ est &eacute;thique, qu'en est-il de _____? </li>
  65 </ul>
  66 <h3>Questions sur les implications et des cons&eacute;quences</h3>
  67 <ul>
  68   <li>Comment peut-on d&eacute;couvrir que _____ ?</li>
  69   <li>Dans cette question, quelle supposition fait-on ?</li>
  70   <li>Est-ce que _____ poserait cette question diff&eacute;remment ?</li>
  71   <li>Comment pourrait-on am&eacute;liorer cette question ?</li>
  72   <li>Pouvons-nous enti&egrave;rement d&eacute;composer cette question ?</li>
  73   <li>Cette question est-elle claire ? Est-ce que nous la comprenons ?</li>
  74   <li>Est-il facile ou difficile de r&eacute;pondre &agrave; cette question ? Pourquoi ?</li>
  75   <li>Sommes-nous tous d'accord que c'est l&agrave; la question ?</li>
  76   <li>Avant de r&eacute;pondre &agrave; cette question, &agrave; quelles autres questions devrions-nous r&eacute;pondre d'abord ?</li>
  77   <li>Comment _____ exposerait ce sujet ?</li>
  78   <li>Pourquoi ce sujet est-il important ?</li>
  79   <li>Est-ce la question la plus importante, ou y a-t-il une question sous-jacente ?</li>
  80   <li>Pouvez-vous voir en quoi cela pourrait &ecirc;tre li&eacute; &agrave; ________ ?</li>
  81 </ul>
  82
  83 <hr />
  84 <font size="1"><em>Questions adapt&eacute;es de from Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </em></font>
  85
  86 <p align=right><a href="help.php?file=writing.html">Plus d'informations sur l'&eacute;criture de textes</a></p>
  87 <p align=right><a href="help.php?file=reading.html">Plus d'informations sur la lecture de textes</a></p>