3 <p align=
"center"><strong>Vue d'ensemble
</strong></p>
7 <li>Une le
çon se compose de plusieurs
<strong>pages
</strong> et optionnellement de tables de branchement.
</li>
9 <li>Une page comprend du
<strong>contenu
</strong> et se termine normalement par une
<strong>question
</strong>. De l
à provient le terme
<strong>page-question
</strong>.
</li>
11 <li>Chaque page offre un
<strong>choix de r
éponses
</strong>.
</li>
13 <li>Chaque r
éponse peut offrir un
<strong>feedback
</strong> lorsqu'elle est choisie.
</li>
15 <li>Un
<strong>lien
</strong> vers une autre page est
également associ
é à chaque r
éponse. Ce lien peut
être relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle page de la le
çon).
</li>
17 <li>Par d
éfaut, la premi
ère r
éponse m
ène
à la
<strong>page suivante
</strong> de la le
çon. La r
éponse suivante m
ène sur la page actuelle (c'est-
à-dire que l'
étudiant voit la m
ême page).
</li>
19 <li>La page qui est consid
ér
ée comme la page suivante est la page suivante selon
<strong>l'ordre logique
</strong> des pages vu par l'enseignant. Cet ordre peut
être modifi
é en d
épla
çant les pages.
</li>
21 <li>La le
çon suit un
<strong>parcours
</strong>. Ce parcours correspond
à l'ordre des pages vues par les
étudiants. L'ordre est d
étermin
é par les sauts correspondants aux diff
érentes r
éponses et cet ordre peut
être tr
ès diff
érent de l'ordre logique des pages. L'enseignant peut
également v
érifier ce parcours.
</li>
23 <li>Les r
éponses sont toujours affich
ées aux
étudiants dans un ordre al
éatoire. La premi
ère r
éponse de l'enseignant ne sera pas n
écessairement affich
ée en premier aux
étudiants. Chaque fois que les r
éponses seront affich
ées, elles le seront dans un ordre diff
érent. Toutefois dans les questions d'appariement, les r
éponses sont affich
ées dans l'ordre sp
écifi
é par l'enseignant.
</li>
25 <li>Le nombre de r
éponses peut varier d'une page
à l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux, une autre peut contenir une question
à choix multiples avec une seule bonne r
éponse et trois r
éponses fausses.
</li>
27 <li>Une page peut ne pas contenir de question
; l'
étudiant voit alors un lien
<strong>Continuer
</strong>.
</li>
29 <li>Aux fins de correction, les
<strong>bonnes r
éponses
</strong> correspondent
à celles qui provoquent un saut
à une page qui est plac
ée
<em>plus loin
</em> dans la le
çon. Une
<strong>mauvaise r
éponse
</strong> m
ène soit
à la m
ême page, soit
à une page
<em>pr
éc
édente
</em>. Donc, si les sauts ne sont
<em>pas
</em> modifi
és, la premi
ère r
éponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.
</li>
31 <li>Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes r
éponses. Par exemple, lorsque deux r
éponses m
ènent
à la page suivante, les deux r
éponses sont consid
ér
ées comme
étant bonnes. M
ême si l'
étudiant aboutit
à la m
ême page en r
épondant l'une ou l'autre des r
éponses, le feedback pour chacune de ces r
éponses peut
être diff
érent.
</li>
33 <li>Dans la vue de l'enseignant, les
étiquettes identifiant les bonnes r
éponses sont soulign
ées.
</li>
35 <li>Les
<strong>tables de branchement
</strong> sont simplement des pages contenant des liens vers d'autres pages de la le
çon. Une le
çon pourra par exemple commencer par une table de branchement faisant office de
<strong>Table des mati
ères
</strong>.
</li>
37 <li>Chaque lien d'une table de branchement se compose d'une description et du titre de la page vers laquelle il m
ène.
</li>
39 <li>Une table de branchement permet de diviser la le
çon en diff
érentes
<strong>branches
</strong> ou sections. Chaque branche peut contenir plusieurs pages, en g
én
éral sur le m
ême sujet. La fin d'une branche est indiqu
ée habituellement par une page
<strong>Fin de branche
</strong>. Il s'agit d'une page sp
éciale qui par d
éfaut ram
ène l'
étudiant
à la table de branchement pr
éc
édente. Ce comportement peut
être modifi
é si n
écessaire.
</li>
41 <li>Il peut y avoir plus d'une table de branchement dans une le
çon. Une le
çon peut par exemple
être structur
ée de fa
çon que les sections soient des sous-branches des branches constituant les sujets principaux.
</li>
43 <li>Il est essentiel d'offrir aux
étudiant un moyen de terminer la le
çon. Cela peut
être fait en incluant un lien
<strong>Fin de le
çon
</strong> dans la table de branchement pricipale. Ce lien m
ènera
à une page (virtuelle)
<strong>Fin de la le
çon
</strong>. On peut aussi faire en sorte que la derni
ère branche de la le
çon (dans l'ordre logique) m
ène simplement
à la fin de la le
çon, ce qui se fait en
<em>ne la terminant pas
</em> par une page Fin de branche.
</li>
45 <li>Si une le
çon contient une ou plusieurs tables de branchement, il est conseill
é de donner au param
ètre
« Nombre minimal de questions
» une valeur raisonnable. On fixe ainsi une limite inf
érieure de pages
à voir avant que le calcul de la note soit effectu
é. Sans ce param
ètre, un
étudiant pourrait visiter une seule branche de la le
çon, r
épondre correctement
à toutes les questions de cette branche et quitter la le
çon avec la note maximale.
</li>
47 <li>En outre, un
étudiant a la possibilit
é de re-visiter une m
ême branche
à plusieurs reprises. La note est cependant calcul
ée en utilisant le nombre de questions
<em>une seule fois
</em> r
épondues. La note n'augmentera donc pas si un
étudiant r
épond plusieurs fois aux m
êmes questions. En revanche, elle pourra diminuer, puisque le d
énominateur utilis
é pour le calcul de la note est le nombre de pages vues, qui augmente
à chaque fois. Afin de donner aux
étudiants une bonne id
ée de leur progression dans la le
çon, le nombre de questions r
épondues correctement, le nombre de pages vues et leur note actuelle est affich
ée sur chaque table de branchement.
</li>
49 <li>L'
étudiant atteint la
<strong>fin de la le
çon
</strong> soit en sautant directement
à la fin de la le
çon (lien absolu) ou soit en passant
à la page suivante (lien relatif). L'
étudiant qui est arriv
é à la fin de la le
çon voit sa note et un message le f
élicitant. La note est calcul
ée ainsi
: (nombre de bonnes r
éponses / nombre de pages vues) * la note maximale de la le
çon.
</li>
51 <li>Lorsque l'
étudiant ne termine
<em>pas
</em> la le
çon et quitte simplement la session, il pourra la reprendre
à partir de sa derni
ère bonne r
éponse ou la recommencer depuis le d
ébut.
</li>
53 <li>Lorsque l'on permet
à l'
étudiant de suivre la le
çon
à plusieurs reprises, l'enseignant peut choisir comme note
« finale
» la note maximale ou la moyenne des notes de toutes les tentatives de l'
étudiant. La note est affich
ée sur la page Notes.
</li>