1 <!DOCTYPE html PUBLIC
"-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN"
2 "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
6 <title>Documentation Moodle : Manuel de l'enseignant
</title>
8 <link rel=
"stylesheet" href=
"docstyles.css" type=
"text/css" />
10 <meta http-equiv=
"Content-Type" content=
"text/html; charset=iso-8859-1" />
14 <body bgcolor=
"#ffffff">
16 <h1>Manuel de l'enseignant
</h1>
18 <p>Cette page est un guide rapide
à la cr
éation de cours en ligne avec Moodle. Il d
écrit les fonctions principales
à disposition, ainsi que quelques-unes des d
écisions que vous serez amen
é à prendre.
</p>
20 <p>Sections de ce document :
</p>
24 <li><a href=
"#started">Pour commencer
</a></li>
26 <li><a href=
"#settings">Configurer le cours
</a></li>
28 <li><a href=
"#upload">D
époser des fichiers
</a></li>
30 <li><a href=
"#activities">Mettre en place des activit
és
</a></li>
32 <li><a href=
"#course">Lancer le cours
</a></li>
34 <li><a href=
"#further">Informations compl
émentaires
</a></li>
38 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"started"></a>Pour commencer
</h3>
42 <p>Ce document pr
ésuppose que l'administrateur de votre site a configur
é Moodle et vous a donn
é un cours vide avec lequel vous pouvez commencer
à travailler. Il part aussi de l'id
ée que vous vous
êtes connect
é dans votre cours avec votre compte d'enseignant.
</p>
44 <p>Voici trois conseils qui vous aideront
à commencer
à travailler avec Moodle.
</p>
48 <li><strong>N'ayez pas peur d'exp
érimenter
</strong>
50 <blockquote>Explorez votre cours et faites-y des modifications. Il est difficile de casser quoi que ce soit dans un cours Moodle, et m
ême dans ce cas, il est facile de corriger le probl
ème.
</blockquote>
54 <li><strong>Rep
érez et utilisez ces petites ic
ônes
</strong>
58 <p> <img src=
"../pix/i/edit.gif" alt=
"edit" /> : l'
<strong>ic
ône de modification
</strong> vous permet de modifier l'
él
ément
à c
ôt
é duquel elle est plac
ée.
</p>
60 <p><img src=
"../pix/help.gif" width=
"22" height=
"17" alt=
"aide" /> : l'
<strong>ic
ône d'aide
</strong> ouvre une
<a target=
"helpwindow" href=
"../help.php?file=index.html">fen
être d'aide
</a>.
</p>
62 <p> <img src=
"../pix/i/hide.gif" width=
"16" height=
"16" alt=
"cacher" /> : l'
<strong>ic
ône oeil ouvert
</strong> vous permet de cacher des
él
éments aux
étudiants.
</p>
64 <p> <img src=
"../pix/i/show.gif" width=
"16" height=
"16" alt=
"montrer" /> : l'
<strong>ic
ône oeil ferm
é</strong> vous permet de rendre disponible un
él
ément cach
é.
</p>
71 <li><strong>Utilisez la barre de navigation au haut de chaque page
</strong>
73 <blockquote>Elle vous aidera
à vous rappeler o
ù vous vous trouvez et vous
évitera de vous perdre dans le site.
</blockquote>
83 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"settings"></a>Configurer le cours
</h3>
87 <p>La premi
ère chose
à faire est de regarder l'espace
« administration
» de votre page de cours et de cliquer sur
« <strong>param
ètres...
</strong> » (ce lien, ainsi que toute la section d'administration du cours, n'est accessible que par vous et par l'administrateur du site. Les
étudiants n'y ont pas acc
ès).
</p>
89 <p>Sur la page des param
ètres, vous pouvez changer un certain nombre de r
églages pour votre cours : nom, clef d'acc
ès, date du d
ébut, etc. Nous ne parlerons pas de tout cela ici, car en cliquant sur l'ic
ône d'aide
à c
ôt
é de chaque param
ètre, vous obtiendrez des explications d
étaill
ées. Nous allons parler du r
églage le plus important, le
« <strong>format du cours
</strong> ».
</p>
91 <p>Le format de cours que vous choisirez d
éterminera la disposition de base et la structure de votre cours. La version
1.x de Moodle offre trois formats. Il y en aura d'autres
à l'avenir (merci d'envoyer vos id
ées
à <a href=
"mailto:martin@moodle.org">martin@moodle.org
</a> !).
</p>
93 <p>Voici des copies d'
écrans de trois cours dans chacun de ces trois formats (ne faites pas attention aux couleurs, qui sont d
étermin
ées par l'administrateur pour tout le site, ni
à la langue, que vous pouvez choisir).
</p>
95 <p align=
"center"><strong>Format hebdomadaire
:
</strong></p>
97 <p align=
"center"><img src=
"pix/weekly.jpg" width=
"570" height=
"527" alt=
"hebdo" /></p>
99 <p align=
"center"> </p>
101 <p align=
"center"><strong>Format th
ématique
:
</strong></p>
103 <p align=
"center"><img src=
"pix/topics.jpg" width=
"570" height=
"463" alt=
"thèmatique" /></p>
105 <p align=
"center"> </p>
107 <p align=
"center"><strong>Format informel
:
</strong></p>
109 <p align=
"center"><img src=
"pix/social.jpg" width=
"570" height=
"429" alt=
"informel" />></p>
113 <p>Notez que le format hebdomadaire et le format th
ématique sont tr
ès semblables du point de vue de leur structure. La diff
érence principale est que dans le format hebdomadaire, chaque bo
îte couvre exactement une semaine, tandis que dans le format th
ématique, chaque bo
îte peut correspondre
à une p
ériode de votre choix, plus courte ou plus longue, ou
à un th
ème que vous aurez choisi. Le format informel est par contre tr
ès diff
érent
: il est construit autour d'un forum, qui est affich
é sur la page principale du cours.
</p>
115 <p>Pour plus de d
étails, cliquez sur les boutons d'aide de la page de configuration du cours.
</p>
121 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"upload"></a>D
époser des fichiers
</h3>
125 <p>Vous pouvez ajouter
à votre cours des documents
électroniques en votre possession, comme des pages web, des fichiers audio, des s
équences vid
éo, des documents OpenOffice ou des animations Flash. N'importe quel type de fichier peut
être d
épos
é dans votre cours et stock
é sur le serveur. Sur le serveur, vous pourrez alors d
éplacer ces fichiers, les renommer, les modifier ou les supprimer.
</p>
127 <p>Toutes ces op
érations se font
à partir du lien
<strong>Fichiers...
</strong>
129 de votre menu Administration. Le gestionnaire de fichiers ressemble
à cela
:
</p>
131 <p align=
"center"><img src=
"pix/files.jpg" width=
"400" height=
"347" alt=
"fichier" /></p>
135 <p>Seuls les enseignants ont acc
ès
à cette interface. Les
étudiants ne peuvent pas y acc
éder. Des fichiers peuvent
être mis
à disposition des
étudiants en temps opportun, en tant que
« ressources
» (voir la section suivante).
</p>
137 <p>Comme on le voit sur l'illustration, les fichiers sont organis
és en sous-dossiers. Vous pouvez cr
éer autant de sous-dossiers que vous voulez et d
éplacer vos fichiers de l'un
à l'autre.
</p>
139 <p>Par l'interface web, vous pouvez
également mettre
à disposition de vos
étudiants un dossier contenant plusieurs documents. Pour t
él
écharger un grand nombre de fichiers
à la fois (par exemple un site web complet), il est pr
éf
érable de les compresser en un seul fichier
à l'aide d'un
<strong>programme zip
</strong>, de d
époser le fichier compress
é et de le d
écompresser sur le serveur (vous verrez un lien
« D
écompacter
» à c
ôt
é des fichiers zip).
</p>
141 <p>Vous pouvez pr
évisualiser un fichier en cliquant sur son nom. Votre serveur web se chargera de l'afficher ou de le t
él
écharger sur votre ordinateur.
</p>
143 <p>Les fichiers HTML et texte peuvent
être modifi
és directement en ligne. Les autres types de fichiers peuvent
être modifi
és sur votre ordinateur et d
épos
és
à nouveau sur le serveur. Si vous d
éposez un fichier de m
ême nom qu'un fichier d
éj
à en place sur le serveur, ce dernier sera automatiquement remplac
é.
</p>
145 <p>Un dernier mot
: si vos fichiers sont d
éj
à en ligne sur le web, il n'est pas n
écessaire de d
époser vos fichiers dans Moodle. Vous pouvez les lier directement depuis votre cours (voir le module
« Ressources
» et la section suivante).
</p>
151 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"activities"></a>Mettre en place des activit
és
</h3>
155 <p>La mise en place d'un cours comprend l'ajout d'activit
és
à ce cours. Ces activit
és devront
être utilis
ées par les
étudiants dans l'ordre o
ù elles sont d
épos
ées, ou dans n'importe quel ordre.
</p>
157 <p>Pour passer en mode
« édition
», cliquer sur
« Activer le mode d'
édition
». Cela affichera dans la fen
être du navigateur des commandes suppl
émentaires qui vous permettront de modifier la page principale de votre cours. La premi
ère illustration de cette page (cours en format hebdomadaire) vous montre les commandes d'
édition activ
ées.
</p>
159 <p>Pour ajouter une nouvelle activit
é, il vous suffit de s
électionner la semaine, le th
ème ou le forum que vous voulez modifier, et de choisir le type d'activit
é à partir du menu d
éroulant : ressource, devoir, forum, chat, test, etc. Voici une liste de toutes les activit
és fournies en standard dans Moodle
1.x
:
</p>
163 <dt><strong>Devoir
</strong></dt>
165 <dd>Un devoir est une activit
é o
ù vous sp
écifiez une t
âche
à effectuer, avec une date limite et une note maximale. Les
étudiants pourront d
époser un fichier contenant le fruit de leur travail. La date et l'heure du d
ép
ôt du fichier sont enregistr
ées. Vous pourrez acc
éder
à une page o
ù faisant la liste de tous les fichiers (en remarquant s'ils sont en avance ou en retard), donner une note et ajouter un commentaire pour chaque
étudiant. Une demi-heure apr
ès que vous aurez mis une note, Moodle enverra automatiquement
à l'
étudiant une notification par courriel.
</dd>
169 <dt><strong>Sondage
</strong></dt>
171 <dd>Un sondage fonctionne tr
ès simplement
: vous posez une question et indiquez un certain nombre de r
éponses possibles. Les
étudiants font leur choix et l'ensemble des r
ésultats est visible sur une seule page. On peut l'utiliser par exemple pour des sondages rapides ou pour des votes de classes.
</dd>
175 <dt><strong>Forum
</strong></dt>
177 <dd>Ce module est de loin le plus important. C'est l
à que toutes les discussions ont lieu. Chaque fois que vous ajoutez un forum, vous pouvez choisir entre diff
érents types
: discussion sur un th
ème, discussion g
én
érale (plusieurs th
èmes) ou une discussion pour chaque participant.
</dd>
181 <dt><strong>Journal
</strong></dt>
183 <dd>Chaque activit
é de type journal peut
être vue comme une partie du journal complet du cours. Vous pouvez y indiquer une question ouverte pour faciliter les contributions des
étudiants, ainsi qu'un laps de temps durant lequel le journal est ouvert (seulement pour le format de cours hebdomadaire). Une bonne politique consiste
à cr
éer un journal par semaine. Encouragez vos
étudiants
à y
écrire avec un esprit critique sur leur processus d'apprentissage, puisque leurs propres contributions ne sont accessibles que par eux-m
êmes et par l'enseignant Plus tard, vous pourrez noter et commenter toutes les contributions de la semaine ou du th
ème, et les
étudiants recevront automatiquement un courriel les informant de votre feedback. Les journaux ne sont pas destin
és
à être compl
ét
és sur la dur
ée. Si vous d
ésirez cette fonctionnalit
é, ajoutez d'autres activit
és de type journal.
</dd>
187 <dt><strong>Ressource
</strong></dt>
189 <dd>Les ressources constituent le contenu de votre cours. Chaque ressource peut
être un fichier d
épos
é ou une URL pointant vers un fichier sur l'Internet. Vous pouvez aussi entretenir des pages de texte en les tapant directement dans un formulaire.
</dd>
193 <dt><strong>Test
</strong></dt>
195 <dd>Ce module vous permet de cr
éer et proposer des tests compos
és de questions
à choix multiples, de questions vrai-faux ou de questions
à r
éponses courtes. Ces questions sont stock
ées dans une base de donn
ées structur
ée en cat
égories. Elles peuvent
être r
éutilis
ées dans un cours et m
ême dans d'autres cours. Les tests peuvent autoriser une ou plusieurs tentatives. Dans ce dernier cas, chaque tentative est automatiquement enregistr
ée, et l'enseignant peut choisir de donner un feedback ou d'afficher la bonne r
éponse. Ce module comprend des outils de notation.
</dd>
199 <dt><strong>Consultation
</strong></dt>
201 <dd>Le module consultation offre quelques instruments vous permettant d'
évaluer et de comprendre votre classe. Pour l'instant, les consultations inclues sont COLLES et ATTLS. Ils peuvent
être propos
és aux
étudiants t
ôt dans le d
éroulement du cours, comme outil de diagnostic et
à la fin du cours comme outil d'
évaluation (dans mes cours, j'en utilise un par semaine).
</dd>
207 <p>Une fois que les activit
és de votre cours sont en place, vous pouvez les d
éplacer vers le haut ou le bas en cliquant sur les petites ic
ônes fl
èches (
<img src=
"../pix/t/up.gif" width=
"9" height=
"10" alt=
"en haut" /> <img src=
"../pix/t/down.gif" width=
"9" height=
"10" alt=
"en bas" />) visibles
à c
ôt
é de chacune d'elles. Vous pouvez aussi les supprimer en utilisant l'ic
ône en forme de croix
<img src=
"../pix/t/delete.gif" width=
"10" height=
"10" alt=
"supprimer" />, ou les modifier en cliquant sur l'ic
ône
<img src=
"../pix/t/edit.gif" width=
"10" height=
"11" alt=
"modifier" />.
</p>
213 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"course"></a>Lancer le cours
</h3>
217 <p>Voici quelques id
ées et conseils pour mettre en
œuvre votre cours
:
</p>
221 <li>Abonnez-vous
à tous les forums, de fa
çon
à recevoir par courriel tous les messages. Vous resterez ainsi bien en contact avec votre classe.
</li>
223 <li>Encouragez tous les
étudiants
à compl
éter leur profil utilisateur (avec une photo) et lisez-les tous. Cela vous aidera
à mieux comprendre certains de leurs travaux et
à leur r
épondre de fa
çon ad
équate.
</li>
225 <li>Gardez vos remarques personnelles dans le
« <strong>forum des enseignants
</strong> » (menu Administration). Cela est particuli
èrement utile si vous enseignez en
équipe.
</li>
227 <li>Consultez r
éguli
èrement les
« <strong>historiques
</strong> » (menu Administration) pour avoir la liste compl
ète des visites et actions des participants au cours. Vous y verrez un lien ouvrant une fen
être montrant l'activit
é de l'heure pass
ée et qui se met
à jour chaque minute. En gardant ouverte cette fen
être, vous pourrez suivre en temps r
éel l'activit
é du cours.
</li>
229 <li>Utilisez le
« <strong>Rapport d'activit
é</strong> » (accessible depuis le profil de chaque utilisateur). Il fournit une vue compl
ète et d
étaill
ée de l'activit
é d'un participant dans un cours.
</li>
231 <li>R
épondez rapidement aux
étudiants. Faites-le tout de suite ! C'est une condition essentielle
à l'
établissement d'un sentiment d'appartenance
à une communaut
é d'apprentissage et au succ
ès de votre cours. En outre, vous risquez sans cela d'
être submerg
é par les messages.
</li>
239 <h3 class=
"sectionheading"><a name=
"further"></a>Informations compl
émentaires
</h3>
243 <p>Si vous rencontrez des difficult
és avec votre site, veuillez contacter l'administrateur local du site.
</p>
245 <p>Si vous avez de bonnes id
ées pour am
éliorer Moodle, ou si vous avez de bonnes exp
ériences
à partager, venez sur
<a href=
"http://moodle.org/" target=
"_top">moodle.org
</a> et rejoignez-nous dans le cours
« <a href=
"http://moodle.org/course/view.php?id=20" target=
"_top">Moodle en fran
çais
</a> » ou dans le cours
« <a href=
"http://moodle.org/course/view.php?id=5" target=
"_top">Using Moodle
</a> » (en anglais). Nous serons heureux de vous
écouter, et vous pourrez ainsi nous aider
à am
éliorer Moodle.
</p>
247 <p>Si vous voulez collaborer
à la programmation de nouveaux modules,
écrire de la documentation ou des articles, contactez-moi
:
<a href=
"http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target=
"_top">Martin Dougiamas
</a> ou visitez le site r
épertoriant les bogues de Moodle (bug tracker),
à l'adresse
<a href=
"http://moodle.org/bugs/" target=
"_top">moodle.org/bugs/
</a>.
</p>
249 <p>N'oubliez pas d'utiliser les ic
ônes d'aide. Voici une
<a target=
"helpwindow" href=
"../help.php?file=index.html">liste de tous les fichiers d'aide
</a> de Moodle.
</p>
251 <p align=
"center">Nous vous remercions d'utiliser Moodle - et bonne chance pour vos cours
!
</p>
259 <p align=
"center"><font size=
"1"><a href=
"." target=
"_top">Documentation Moodle
</a></font></p>
261 <p align=
"center"><font size=
"1">Version: $Id$
</font></p>