~README

[apunts-espa-matematiques.git] / ng-estadistica-grafics-i-diagrames.conTeXt

\startsection[title={Gràfics i diagrames estadístics}]

\startsubject[title={Preguntes}]

\startexercici[reference=exer:diagrama-de-barres, title={diagrama de barres}] Feis el diagrama de barres de les dades següents:

\startitemize[n]
\item El nombre de mòbils que han tingut 32 persones al llarg de la seva vida ha estat:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:nummob, title={Nombre de mòbils}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR
\bTD 0, 1, 3, 4, 4, 4, 6, 5, 0, 5, 3, 5, 4, 1, 4, 4, 4, 3, 2, 4, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 1, 2, 2, 2, 6, 7
\eTD
\eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item La talla de calçat que utilitzen 20 alumnes en una classe d'Educació Primària és:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:calçat, title={Nombre de sabata}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 37, 38, 43, 40, 40, 38, 40, 37, 39, 41, 38, 37, 37, 42, 38, 38, 38, 37, 38, 38 \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre de partits guanyats consecutivament de tennis per 30 jugadors seleccionats a l’atzar és:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:partits-tennis, title={Equip $B$}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 4, 5, 1, 0, 4, \eTD \bTD 10, 3, 4, 6, 6 \eTD \bTD 5, 1, 2, 4, 4,\eTD \eTR
\bTR \bTD 7, 6, 8, 9, 6, \eTD \bTD  9, 5, 5, 4, 2 \eTD \bTD 4, 4, 3, 4, 0\eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre de pàgines web visitades diàriament per un internauta sobre un total de 12 pàgines

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:web, title={Equip $B$}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 4, 5, 0, 4, 12, \eTD \bTD 10, 11, 5, 6, 6 \eTD \bTD 9, 5, 4, 4, 4,\eTD \eTR
\bTR \bTD 5, 6, 8, 11, 9, \eTD \bTD 12, 9, 8, 9, 4 \eTD \bTD 4, 3, 4, 7, 0\eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre d'encerts a la loteria a Balears és

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:s5, title={Nombre d'acertants a les Illes Balears}]
\bTABLE[setups={table3:header, table3:frame, table3:style}]
\bTR \bTD[width=3cm] Encerts \eTD \bTD 0 \eTD \bTD 1 \eTD \bTD 2 \eTD \bTD 2 \eTD \bTD 3 \eTD \bTD 4 \eTD \bTD 5 \eTD \bTD 6 \eTD \eTR
\bTR \bTD Cops \eTD \bTD 200 \eTD \bTD  100 \eTD \bTD 50 \eTD \bTD 10 \eTD \bTD 3 \eTD \bTD 1 \eTD \bTD 0 \eTD \bTD 1 \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\stopitemize
\stopexercici


\startexercici[reference=exer:diagrama-de-sectors, title={diagrama de sectors}] Construïu el diagrama de sectors d'aquestes dades:

\startitemize[n]

\item Les notes del butlletí del segon quadrimestre de 30 alumnes de 3r d'ESPA:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:butlleti-3r-ESPA, title={Notes del butlletí}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 10, 3, 4, 5, 6, 4, 8, 9, 9, 8, \eTD \bTD 8, 4, 3, 2, 8, 1, 2, 2, 3, \eTD \bTD 5, 5, 7, 8, 7, 9, 7, 8, 8, 9 \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El color dels ulls de les persones d'un grup de 30 persones és:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:color, title={Color d'ulls}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD VERD, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD BLAU, \eTD \bTD MARRÓ,\eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \eTR
\bTR \bTD MARRÓ, \eTD \bTD VERD, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD BLAU, \eTD \bTD VERD, \eTD \bTD VERD, \eTD \eTR
\bTR \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD BLAU,\eTD \bTD VERD, \eTD \bTD BLAU, \eTD \bTD BLAU, \eTD \eTR
\bTR \bTD BLAU, \eTD \bTD VERD, \eTD \bTD BLAU, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \eTR
\bTR \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD BLAU, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ, \eTD \bTD MARRÓ \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item Dels 30 assistents a un sopar, aquests varen ser els segons plats:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:plats, title={Tipus de plats}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD VEDELLA, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD VEDELLA,  \eTD \eTR
\bTR \bTD PEIX, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD VEDELLA, \eTD \bTD PEIX,  \eTD \eTR
\bTR \bTD XOT, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD VEDELLA, \eTD \eTR
\bTR \bTD PEIX, \eTD \bTD VEDELLA, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD VEDELLA, \eTD \bTD XOT, \eTD \eTR
\bTR \bTD PEIX, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD PEIX, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD XOT, \eTD \eTR
\bTR \bTD XOT, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD XOT, \eTD \bTD XOT \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre de ràdios a les cases espanyoles:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:radios, title={Radios}]
\bTABLE[setups={table3:header, table3:frame, table3:style}]
\bTR \bTD N. de ràdios: \eTD \bTD 0 \eTD \bTD 1 \eTD \bTD 2 \eTD \bTD 3 \eTD \bTD 4 \eTD \eTR
\bTR \bTD[width=3cm] N. de cases: \eTD \bTD[width=1.3cm] 432 \eTD \bTD[width=1.3cm] 8.343 \eTD \bTD[width=1.3cm] 6.242 \eTD \bTD[width=1.3cm] 1.002 \eTD \bTD[width=1.3cm] 562 \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable


\stopitemize
\stopexercici


\startexercici[reference=exer:histograma, title={histograma}] Feis l'histograma de les dades següents. Per fer-ho, haureu d'agrupar les dades en intervals.

\startitemize[n]

\item El nombre d'hores de telèfon per individu d'una població de l'Estat espanyol han estat els següents: 

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:s4, title={Equip $B$}]
\bTABLE[setups={table5:header, table5:frame, table5:style}]
\bTR \bTD Intervals \eTD \bTD Freqüència absoluta\eTD \eTR
\bTR \bTD $[0,5)$ \eTD \bTD $10$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[5,10)$ \eTD \bTD $40$\eTD \eTR
\bTR \bTD $[10,15)$ \eTD \bTD $55$\eTD \eTR
\bTR \bTD $[20,25)$ \eTD \bTD $50$\eTD \eTR
\bTR \bTD $[25,35)$ \eTD \bTD $20$\eTD \eTR
\bTR \bTD $[35,60)$ \eTD \bTD $25$\eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre de ous eclosionats per individu d'una espècie de granota han estat els següents: 

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:s4, title={Equip $B$}]
\bTABLE[setups={table5:header, table5:frame, table5:style}]
\bTR \bTD Intervals \eTD \bTD Freqüència absoluta \eTD \eTR
\bTR \bTD $[20,30)$ \eTD \bTD $5$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[30,40)$ \eTD \bTD $10$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[40,50)$ \eTD \bTD $25$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[50,60)$ \eTD \bTD $30$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[60,80)$ \eTD \bTD $15$ \eTD \eTR
\bTR \bTD $[80,100)$ \eTD \bTD $10$ \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item El nombre de persones que va entrar a la botiga \quotation{Ca'n Salat} el juny del 2005 varen ser:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:s19, title={Persones d'una botiga}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 2, \eTD \bTD 4, \eTD \bTD 0, \eTD \bTD 5, \eTD \bTD 6, \eTD \bTD 47, \eTD \bTD 43, \eTD \bTD 28, \eTD \bTD 50, \eTD \bTD 14, \eTD \eTR
\bTR \bTD 4, \eTD \bTD 6, \eTD \bTD 9, \eTD \bTD 5, \eTD \bTD 16, \eTD \bTD 2, \eTD \bTD 5, \eTD \bTD 3, \eTD \bTD 8, \eTD \bTD 5, \eTD \eTR
\bTR \bTD 25, \eTD \bTD 6, \eTD \bTD 19, \eTD \bTD 13, \eTD \bTD 28, \eTD \bTD 48, \eTD \bTD 35, \eTD \bTD 58, \eTD \bTD 13, \eTD \bTD 9.\eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\item Les alçades de 30 persones collides a l'atzar són:

\startplacetable[location={force, none}, reference=taula:s19, title={Alçada de les persones}]
\bTABLE[setups={table6:header, table6:frame, table6:style}]
\bTR \bTD 156, 154, 165, 168, 174, 145, 169, 168, 162, 170 \eTD \eTR
\bTR \bTD 172, 180, 176, 178, 177, 156, 189, 164, 174, 180 \eTD \eTR
\bTR \bTD 160, 186, 175, 173, 175, 172, 180, 179, 178, 177 \eTD \eTR
\eTABLE
\stopplacetable

\stopitemize
\stopexercici

\startexercici[reference=exer:gràfic-oportú, title={gràfic més adequat}] Feis el gràfic que considereu oportú per a representar les dades de qualsevol exercici de les seccions \about[seccio:recompte-agrupacio-i-parametres-centralitzacio] i \about[seccio:parametres-de-dispersio]. Per això, seria convenient diferenciar entre dades qualitatives, discretes o contínues.
\stopexercici

\stopsubject

\page[yes]
\startsubject[title={Solucions}]

\startitemize[1][distance=0.5cm]
\item
\stopitemize

\stopsubject

\stopsection